Душанбе, 14 апреля 2026 года
14 апреля 2026 года в общеобразовательном учреждении № 5 района Фирдавси города Душанбе начался основной этап Международного исследования PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) по оценке читательской грамотности.
В церемонии открытия приняли участие заместитель министра образования и науки Республики Таджикистан Каримзода Равшан Азам, первый заместитель директора Национального центра тестирования при Президенте Республики Таджикистан Шодиниё Абдулбосит Шоди, а также другие представители сферы образования.
Согласно приказу Министерства образования и науки Республики Таджикистан, исследование продлится до 6 мая текущего года. В соответствии с планом, оно проводится в апреле–мае 2026 года в 171 общеобразовательном учреждении, а также в учреждениях начального и среднего профессионального образования 52 городов и районов республики с участием 6945 учащихся 4-х классов указанных организаций.
ЦЕЛИ ИССЛЕДОВАНИЯ
Основной целью проведения международного исследования PIRLS 2026 является определение уровня читательской грамотности и степени понимания прочитанного текста у учащихся 4-х классов. Исследование позволяет объективно оценить способность школьников анализировать информацию, делать выводы и применять полученные знания на практике.
Кроме того, оно способствует определению уровня готовности учащихся к дальнейшему обучению и развитию критического мышления. Полученные результаты служат основой для сопоставления национальной системы образования с международными стандартами и определения её позиции в мировом образовательном пространстве.
Также данные исследования будут использованы для совершенствования учебных программ, улучшения качества учебников и повышения профессионального уровня педагогов. В целом PIRLS 2026 выступает важным аналитическим инструментом для повышения качества образования и устойчивого развития образовательной системы.
ОПИСАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Международное исследование PIRLS является одним из ключевых глобальных исследований уровня читательской грамотности учащихся 4-х классов, в рамках которого оцениваются не только навыки чтения, но и понимание и интерпретация текста.
Исследование состоит из двух частей, включающих художественные тексты (рассказы, сказки, повести) и информационно-познавательные материалы. Учащимся необходимо продемонстрировать умение понимать, анализировать и интерпретировать содержание предложенных текстов.
